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宝翔大五班

宝翔幼儿园大五班(2014.06已毕业)

 
 
 

日志

 
 

金山农民画  

2014-10-23 21:13:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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活动主题:我是中国人

活动名称:金山农民画(以艺术领域为主)

设计思路:

大班初期的孩子创作欲望比较强烈,在《指南》中大班幼儿年龄特点中指出:“5-6岁儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。他们已能从客体的形状和客体的位置之间的关系中寻找物体的根本原因和特征想象”,对于大班孩子而言能在不断的引导下感知物体近大远小的视觉特点和重叠的现象。利用幼儿的这一特点,我设计了本次活动。

在活动的过程中,以欣赏讨论、交流探索的方式贯穿整个活动。本次活动首先通过欣赏金山农民画,了解农民画的特点,加深幼儿的印象,为后面孩子们的创作打下基础。接着是本次活动的重点:通过欣赏讨论感知重叠的秘密和原理,知道近大远小的视觉特征,以及了解后面物体被挡住的部分可以省略不画的绘画处理效果。重叠和省略对孩子们而言是个难点,考虑到幼儿前期已有经验,体现幼儿的自我创作表现力,本次活动没有示范尝试的方式来引导幼儿,采取了直接集体尝试的活动方式开展活动。让他们用自己的心灵来诠释所见到的一切美好现象。

活动目标:

1、利用金山农民画的特点,初步尝试运用重叠和省略的方法表达物体之间明显的前后关系。

2、鼓励幼儿大胆在画面中表现,有喜爱金山农民画的情感。

活动准备:PPT、幼儿美术操作材料、视频

 
金山农民画 - yingningban - 宝翔大五班
 
金山农民画 - yingningban - 宝翔大五班
 
金山农民画 - yingningban - 宝翔大五班
 
金山农民画 - yingningban - 宝翔大五班
 
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金山农民画 - yingningban - 宝翔大五班
 
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金山农民画 - yingningban - 宝翔大五班
 
金山农民画 - yingningban - 宝翔大五班
 
 

活动过程:

一、            欣赏交流(此环节在欣赏金山农民画的魅力的基础上引导幼儿对金山农民画的兴趣)

关键提问:

1、  (出示PPT)老师和小朋友一样不但喜欢画画,还喜欢看画,我发现了一张有趣的画,今天和小朋友一起欣赏。这是什么画?(金山农民画)

2、  从画中看到了什么?试着给画起个名字。(尽量鼓励幼儿从布局,颜色等方面,描述出自己从画中看到的东西。)

3、  向幼儿介绍金山农民画。(观看视频)

(1)    每一笔都画得非常的细致,清清楚楚。

(2)    画画的时候运用了对比的颜色(红绿、蓝黄……)

(3)    反映农民自己做的事情:种地、采茶、喂鱼等。

二、           感知重叠(此环节引导幼儿从画面布局上欣赏,感受物体的重叠)

关键提问:

(1)    农民伯伯在劳动,后面有一片树林,树林的后面有好几座山。那么每棵树每座山都能看到嘛?怎么会这样呢?

(2)    那么怎么才能让这些树和山你挨着我,我挨着你呢?

小结:

(1)    看见边就停,看不见、挡住的地方就当看见了跳过去。

(2)    前面的树把后面的树挡住了,所以只能看到露在外面的部分,前面的树看到得多,后面的就越来越小,挡住的部分就越来越多,看到的只有一点点。

三、 联想创作(鼓励幼儿将自己所见到的的美好现象或者自己的联想,用重点和省略的方法尝试作画)

关键提问:

1)农民伯伯不仅会劳动,还会做别的事情,我们也可以把这些画出来?

要求提示:

               (1)      我们先画前面的东西,再画后面的东西。

               (2)      叠起来画,前面的东西画的大一点,后面的东西画一半、画一点点碰到了跳一跳,有的东西藏在了前面东西的背后,也有的挤在一起。

               (3)      想好金山农民画的特点,把它运用到你的画中去。

幼儿操作:

1)提醒幼儿画面画得大,构图饱满

2)知道能力强的幼儿绘画出多种重叠形式,构图饱满、比例协调。

3)指导能力弱的幼儿大胆落笔,尝试简单的重叠。

4)颜色多以红、绿、蓝为主,也可尝试对比色。

展示交流、情感激发

关键提问:

你这幅画得内容是什么呀?给我们介绍一下吧!
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